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《母亲的账单》教学设计

发布时间:2017年01月12日

 
母亲
母亲的账单
儿子的账单     60芬尼
 
他*的账单     0芬尼
《母亲的账单》教学设计如愿以偿                羞愧万分
          母爱(无私无价)
 
 
  八、教学反思
 
今天的孩子,大多数都是独生子女,是家中的小皇帝、小公主,有爷爷奶奶的宠爱,有爸爸他*的疼爱,很多父母特别是爷爷奶奶辈的对孩子是关怀备至,宠爱有加,捧在手心拍摔着,含在嘴里怕化了,什么事情都有大人们为他们包办好,从小就养成了饭来张口、衣来伸手的不良习惯。许多的事情大人们都替他们想好,处处都顺着孩子的意愿,于是一些孩子形成了只知索取、不懂回报的思想。借助《他*的账单》,让孩子们学会懂得父母、感恩父母。其次结合了学生的生活实际,在反复诵读文本、品读对比两份账单中进行说话、朗读训练,并感悟到母爱的无私、无价,让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的,要主动帮父母做事回报父母的爱。品账单,体味作者情。他*的账单,语言浅显,意思明白,文字虽无难懂之处,但蕴含深刻意义。如何让学生感悟母爱的无私、无价,懂得亲人之间的爱是弥足珍贵的而不求回报呢?我引领学生从读中提取一些关键词,充分挖掘其中丰富的情感因素,引领学生细细品味。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”,联系实际,用形象的语言创设情境,引导学生进行个性化的、丰富的想象。这也是本次教学中的一大亮点。学生在自身的想象所营造的情境中,通过对一些生活细节的回忆,不知不觉拉近了自己与彼得的距离。我还将朗读贯穿其中,让学生带着自己的理解来朗读“他*的账单”。此时如公式般的枯燥无味的“账单”,在学生眼里,已变成世界上最美丽的语言。孩子们与彼得一起,经历了一次情感体验。我的设计对于略读课文来说,可能还是扶得过于牢了,在上课过程中,语言也略显生涩,也不够精练,课堂调控能力略显稚嫩。整堂课上下来,在语言文字教学上可能不够扎实,学生在朗读上感情还是不够丰富,没有那种受到感染后或重或轻,或高亢激昂,或低沉舒缓,或泪光闪闪,没有把藏在“账单”或背后的伟大的母爱淋漓尽致的表达出来。但孩子们的情感还是通过对文本的感悟深深地被抓住了,使课堂上孩子们都很有发言的欲望。不敢说,这是一堂多扎实多缤纷的语文课,但孩子们能被文本感动,并有所感悟,唤起了他们对生活的回忆,对固有思想有所改观,所以在教学接近尾声时,孩子们都明白了要为父母做事,要做力所能及的事情,帮助父母,同时也是锻炼自己。看着这群小皇帝、小公主能真正体会到父母无私、无价的爱,并知道感恩了,我非常欣慰!
 
             
 

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