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Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学反思(冯露)

发布时间:2017年06月06日

根据课文内容和学生的状况,本课在设计上我采用任务型教学,从听说入手,创设情景,设计游戏比赛激发学生学习兴趣;所设计的内容面向全体学生,由易到难,让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升。
  1、通过chant热身让学生能快速进入英语学习的氛围,激发他们的学习热情,同时又为课文学习搭桥,降低难度。让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。
  2、在教学过程中,通过闯关游戏首先复习了已学词汇,帮助学生回忆与本课教学内容的相关知识,以学生为本,从已知的知识过渡到未知的知识。然后用课件展示自己昨天做的事情,引出新词及相关短语和句子,将生词、短语和重点句子有机的串联起来,从而实现词——短语——句子的无缝学习,能够引起学生的兴趣,调动学生的积极性,寓教于乐。最后通过游戏来操练巩固句型,不仅为学生创设了语境,还让学生做到学以致用,达到预定效果。。
  3、在学习课文过程中,充分利用小学生具有超强模仿能力的优势,让学生先跟读课文录音,然后同桌合作角色扮演课文,最后模仿课文编一个打电话的对话并展示。由易到难,并贴近实际生活,所以孩子们完成得很好。
  同时,在教学的过程中,也存在以下问题:
  1.在30秒造句比赛中,有些学生说话语速过快,造成有些词发音不完整或不清楚,教师应注意培养学生说话发音要完整、清楚、语速不宜过快。
  2.给学生的听力不够。教师应该注重培养学生良好的听力习惯,在课文教学过程中,教师应先让学生带着一个简单的问题关上课本认真地听一遍,整体感知课文大意,然后再打开课本,通过让学生边指边听找出教师所提出的问题,不仅培养学生在听的过程中理解文本大意并找出带有“ed”的词,这是我在今后的教学工作中急需改进的地方。
 

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