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《肖行印》教案

发布时间:2017年06月06日

    江西美术教育出版社小学六年级美术下册第十九课《肖行印》教案

    江西省万博manbetx 2.0下载  陈燕如

 
教材内容:江西美术教育出版社小学六年级美术下册第十九课《肖行印》
教材分析:本课是以“造型•表现”为主,结合作品欣赏的综合课型。教材从篆刻的起源、历史演变、基本样式、写刻印的基本步骤、技法等方面介绍了篆刻这门中华民族传统艺术,使学生对篆刻有一个基本的认识和了解,并在学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。
教学目的:
1、了解篆刻的起源、历史演变。
2、借助简化的肖行印篆刻练习方式,提高学生对篆刻艺术学习的兴趣,尝试掌握不同材质的篆刻工具和基本使用技能、刀法运用的基础知识及篆刻艺术形式特点。
3、引导学生认识和感受篆刻艺术的表现方法,加深对篆刻艺术审美价值的本质认识。培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。
 
重点:引导学生掌握不同材质的篆刻工具的基本使用技能、工艺和特点。
难点:篆刻工具的使用方法、技能,刀法运用的基础知识。
教具准备:印石、橡皮、肥皂、萝卜、马铃薯、篆刻刀、印床、印泥、铅笔、毛笔、印纸
 
教学过程:
《我和你》奥运主题曲
师生问好!准备好了吗?今天我们一起来感受中华民族传统艺术文化的无穷魅力吧!       
一、导入新课
A、猜字游戏:师出示甲骨文文字,猜猜看这奇怪的符号是什么?学生猜
师夸奖眼力真好!原来这是甲骨文字!它是怎么被发现的? 
生答或师传授:1899年王懿荣在中药“龙骨”(龟甲 兽骨)上发现了这些古老的文字。我们今天用的汉字与甲骨文一脉相承,有些字在甲骨文中已经定型了。师鼓励学生
 
B、出示生肖字图片,师介绍:篆刻在龟骨上的字真像只小动物,甲骨文字就象简笔画,它把世间万物模拟成“行云流水、骨力追风”的笔划文字,全方位传达信息, 表形、表意、表音,具有很高的实用性和审美价值。
 多美多形象的图案!老祖先们要反复把文字篆刻在坚硬的骨头上太费时费力了!假如我们穿越到那时,有什么好办法帮助他们!
生答,对呀!把它篆刻成印章就可反复的复制了!真不愧为炎黄子孙!其实我们想到的老祖先们也想到了!
 
C、 古老先民是怎么做的呢? 出示系列图片,师传授或生朗读
1、古老的原始先民用坚硬的物体把人物、动物、植物、文字图案画刻在兽骨上、石头上、陶坏上,记录下他们的故事。在制作陶坯时,为了加大生产量他们创造了一种劳动工具“印模”,可重复压印花纹和文字,就像现在的印章。
 
2、而真正的印章是殷商晚期至春秋战国时期用来封住竹简、木简书信的“封泥”,那时称“玺”。秦始皇统一中国后“玺”为天子专用,民间只能称为“印”,图案和文字篆刻在石、玉、金、银、铜等材料上,秦汉的印章发展到了鼎盛时期,我们在影视作品中看过古代人们争夺玉玺的故事,因为那是权势和身份的象征。
 
3、东汉发明了纸张,以印色钤在纸上,使用更加方便了,民间称为“章”“印章”“印信”之后的之后又有“宝”“记”“朱记”“图章”甚至“戳子”等不同叫法。
 
4、在传世的古印中有许多造型简练、形象生动的肖形印,有动物、人物、建筑、车马等,最有代表性的是汉代肖形印常见的“四灵”(青龙、白虎、朱雀、玄武),是用作求吉祥,去邪恶的佩印,与汉代石刻风格一致,有夸张的大形体,造型古朴生动,有很高的艺术价值。
 
5、隋唐宋元印章成为中国书画艺术中必不可少的组成部分,形成了独特的篆刻艺术作品,是书法、绘画、雕刻三结合的综合艺术。
      元代以来书画家们都喜欢在画面上盖印,这种作法在其他国家的艺术中是极少有的,别看这小小的印章却有着丰富的内涵,它可以告诉你画家的姓、名、字、号、籍贯甚至他的思想,还有这张画谁曾收藏过,经历了什么年代和故事都在这方寸之间。
 
D、师鼓励感谢炎黄子孙的精彩解说!小小的一枚印章竟然有这么多的用法和这么有趣的故事,篆刻好的印章像台小型复印机,能反复印出各种美丽的图案和文字,你们想不想拥有属于自己的印章呀!我们今天就来篆刻一枚“肖形印”。(出示课题)
 
肖形印不单只有生肖图案,还包括各种图形,它有标明身份的作用,相比文字印章,肖形印没有正反的明显区别,不太在乎形的整齐与规范,直接上稿更加易于我们掌握。
 
 请问课前大家了解到什么有趣的事?生答 师鼓励
 
书翻到19课,请问为什么叫“篆刻”?生答:因最初刻的文字是由甲骨文演变成的篆体,先书后刻故称为“篆刻”,篆刻是以刀法为主要手段,表现书法美和造型美的艺术形式,现代专用与印章。 师鼓励
 
E、怎么篆刻出来的呢?首先认识工具:篆刻刀、印泥、铅笔或水笔、印纸。印石细腻脆爽易受刀,篆刻效果好,但质地较硬不适合初学者。土豆、萝卜、肥皂不适合保存、不平整。橡皮最适合我们的材料。
 
篆刻的大致步骤:拓印或绘制图案至印面,篆刻,蘸印泥,上印
出示系列图片,录像
1、选择一个喜欢的肖形印图片,用铅笔、水笔勾描出轮廓,
 
2、把同等大小的橡皮对齐盖于图上,不要移动,用指甲背或平整物体按压纸面涂抹,轮廓线就可印于橡皮面上(也可自己设计图案直接画于橡皮上)
 
3、确定用朱文印或白文印,然后刻去不要的部分,解读:
朱文印是刻去纹样以外的背景部分,纹样凸起,印出有色,也称阳纹。
白文印是刻去纹样,留下背景部分,纹样凹进,印出无色,也称阴纹。
 
4、刀杆始终倾斜于留下的印面,使每个立面剖面呈正梯形,而不是倒梯形,纹样上窄下宽,印面基座厚实稳固,才能印出清晰的图案。
 
5、刀头延图案轮廓以V字型刻出轮廓线,刻去的部分也以V字型篆刻,转角时橡皮转动,刀口稳定不动。
同学们一定要注意安全,正确使用篆刻刀。
 
6、篆刻好后蘸上印泥或颜料,先在稿纸上试印,垂直放下,均匀按压,垂直拿起,不要拖动,对比修改后再次拍打印色印于正稿上完成。
 
二、布置作业
系列图片
同学们都迫不及待,跃跃欲试了吧!好吧!选择自己喜欢的,简洁概括生动的大形体图案,可拓印也可自己设计绘制图案,学着篆刻一个属于自己的肖形印吧!
 
要求:印面平整、小心篆刻刀的使用,先浅后深。
同学们要有耐心,慢慢感受,不断总结经验,一定会越刻越好!开始尝试吧!
 
(古筝音乐)学生可合作制作,师给予技术示范和辅导,和学生共同发现问题,解决难点,随时展示有创意的作品。
 
三、展示点评:
学生上讲台印出自己的作品,讲述制作时的体会心得感受,师鼓励奖励学生,尽量展示学生所有出色的作品,学生可自评、互相评。
 
四、延伸拓展:
系列图片  印章的使用非常广泛,不仅可用与书画还可装饰书刊、信签、墙面设计、陶艺作品底章、个人身份章、签名印、银行业务、单位公章、邮票章、标志设计(LOGO)等,最有名的一枚(LOGO)肖形印是?2008北京奥运会标,另外还有2010世博会馆藏章等。
 
同学们学会后可尝试各种材料篆刻,如利用土豆、萝卜、肥皂、印石等,篆刻熟练后咱们制作更漂亮更复杂的图文作品,送给同学、老师、亲友,他们一定会非常喜欢,因为那是独一无二的珍贵礼物!
 
五、归纳总结:我们今天欣赏学习了中华民族传统艺术——篆刻肖形印章,也在动手尝试中感受了它的特殊魅力,肖形印只是篆刻艺术中的一个分类,在篆刻艺术中其文字印章艺术中造型的抽象美,更有如临风大树、陡峭山崖、千年古藤、苍劲有力,它时而又像人在翩翩起舞,千变万化使人产生联想,得到美的享受,充分体现中华炎黄子孙的智慧和创造才能。我们在以后的课程中再来细细品味,今天的课就上到这里,同学们!再见!
 
课后反馈:
肖行印篆刻符合新课程理念,学生兴趣高涨,师生互动关系融洽,因完成后作品效果好,所以学生学习积极性极高,课堂小结中,学生发言积极、气氛热烈,使我感到学生们思维活跃,语言表达能力强,对于学生的发言,我一个个给予肯定,使每一个学生具有自信心,促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学,课课都会有不同的情况发生,这就要求老师具有应变能力,使课堂教学收放自如,以学生为本,充分尊重学生的成长需求,体验需求和选择的需求。
 
板书设计
融多媒体、示范图、学生作品与一体,篆刻过程与板书相结合,将范画、多媒体课件相对应,做到直观清楚,突出主题,照顾全面。
 

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